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2018-10-08 01:45

苏宁任性付如何套现:油价将迎“三连跌”92号汽油或重回“6元时代”

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1951年9月中旬,远东半岛战争进入反复拉锯的阵地战阶段。以美军为首的联军发动新一轮攻势,在优势地空火力支援下,向东线人民军阵地展开猛攻,企图赢得一个有利的战线,在谈判桌上压迫对方让步。

9月13日,美军集中4个重炮营70余门火炮,对人民军阵地实施火力准备,尔后出动美2师第23团支队,直扑人民军占据的851高地和894高地。这两个高地扼守中部公路,对联军北进形成严重阻碍,必欲夺之而后快。

防守851高地和894高地一带的是人民军6师,该师基础好,经受考验多,战争爆发以来立下过不少功勋。为了守住阵地,6师全体官兵士气旺盛,同仇敌忾,大兴土工作业,利用公路两侧的山头、树林、草丛等有利地形构筑阵地,形成掩蔽部、暗堡、防炮洞、堑壕为主体的工事群,并以纵横交错的交通壕连接阵地,各制高点上均设有炮兵观察所。人民军装备了很多机枪、迫击炮等火器,构成较为严密的火力配系,能远打、近打、正打、侧打和交叉夹击,严密封锁了高地周边接近地域。

9月13日,美军23团支队刚一发动进攻,就被人民军观察所发现,呼唤来了炮兵。瞬时间,空中落下了成排的迫击炮弹,正好打在美军行进队形中,当即造成严重伤亡。无奈之下,美军只好疏散到公路两侧隐蔽。同时,召唤后方炮兵支援。很快,美军炮兵集中火力压制人民军阵地,打得满山遍野到处开花。然而,人民军是久战之师,经验丰富,掩蔽部、防炮洞建设得很好,美军炮火对他们伤害不大。结果,炮击过后23团支队又向前推进,照样遭到人民军用机枪和迫击炮构成的交叉火力网阻击,伤亡越来越大,但前进速度却很缓慢。

为了加快战斗进展,美2师又派出9团支队,从另一侧攻击894高地,配合23团支队战斗。9月14日,9团支队以2营为先头,在30门重炮和十余辆坦克支援下,采取逐次跃进战术,火力开道,稳扎稳打。经过一天多战斗,2营顺利夺取了894高地,在人民军阵地上撕开了一个口子。

人民军6师哪里肯罢休,连夜组织一个团向894高地反击。美9团支队2营初占阵地,一时麻痹,差点被打了下来。该营拼命呼唤后方炮火支援,以火力遮断人民军攻击部队后路,给人民军造成较大伤亡。2营又组织力量实施反冲击,经过激烈白刃战将冲入阵地的人民赶下山去。

人民军6师真是够顽强,拿出了最后一个团预备队,于16日夜再次反击894高地。这一仗打得极为凄惨,双方在黑夜中拼死搏杀,疯狂搅在一起,阵地上到处是白刃格斗,武器打没了就搂抱着滚来滚去,拳砸手抠,甚至连牙齿都用上了,高地上下一片鬼哭狼嚎之声。足足血战了一整夜,天亮后美军以炮火猛烈轰击人民军后续梯队,封锁上山通道,这才保住了阵地。然而美9团支队2营也几乎打光了,全营只剩下10多个人还能战斗。

至此,美军的攻势进展不利,美2师两个团级支队伤亡超过1700人,打得筋疲力尽,不得不停止了进攻。人民军顽强坚守阵地,付出重大代价,挫败了优势之敌的突击,并赢得了对手的尊敬。

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原标题:常州小学老师表情包评语走红,网友:我都想写作业了

据现代快报客户端12月5日报道,“作业略显狂躁,与本人气质明显不符!”“老师年纪大啦,要依靠放大镜啦!”“今天要做的事,表扬你,表扬你,表扬你!”……12月5日下午,一组常州老师表情包评语刷爆微信朋友圈。作业本上,老师们极具创意,充满鼓励和爱意的个性化作业评语,受到众多网友和家长的点赞,有网友甚至留言说:“我都想写作业了!”

本文图均为现代快报图

现代快报记者了解到,这是常州市武进区遥观中心小学教育集团今年秋学期开始实施的个性化作业批改方式,打破原来优良中等第的单一方式,走向个性和多元化,从而激发孩子们对学习的兴趣。

老师的个性化评语走红

5日下午,一则名为《“作业略显狂躁,与本人气质明显不符!”常州老师表情包评语走红》的文章刷爆常州人的微信朋友圈。

记者看到,一本本语文作业或数学作业上,老师的评语不再是“优”、“良”、“√”、“×”,取而代之的是一幅幅充满创意的简笔画,再配上老师的暖心话语。

学生作业优秀的,老师们有的画了一张备忘录,上面写道:“今天要做的事,表扬你,表扬你,表扬你!”

有的画了一幅比心图案,并附上评语“你若一直在,我便一直爱!”

有的画了一个小书生,评语写道:“今天的作业我喜欢!”

学生的周记内容写了去张家界旅游的见闻,老师这样评价:“看了你的周记,老师也想去张家界旅游了!”学生的作文写了海边趣事,老师则用心画了一幅海边小景,椰子树、海鸥、螃蟹、小船,简单几个小图案,就组成了一幅有趣的画面。老师还不忘写道:“大海边可真有趣!期待你下次再用文字带大家去旅行!”

如果学生的作业做得不太好,老师们提出意见的方式也很委婉和调皮。学生作业不够工整,老师画了一个生气的表情,写道:“作业略显狂躁,与本人气质明显不符。”学生的字体写得太小,老师则俏皮地画了一幅举着放大镜的漫画像,并说道:“老师年纪大啦!要依靠放大镜啦!”

这一幅幅有创意又颇具鼓励性的个性化评语,得到了众多网友的点赞。有网友夸“老师们好可爱!”有的网友感叹“老师,你确定不跨界去教美术吗?”还有网友直接留言说:“我都想写作业了!”

学生每天最期待作业本

经过记者了解,原来这是武进区遥观中心小学教育集团今年秋学期开始实行的个性化作业批改方式。虽然目前改革只有3个多月,但却受到了老师跟学生的双重欢迎。

遥观中心小学吴玲琳老师负责数学教学,她说:“平日我已习惯了用‘√’‘×’来评判学生的作业,这种方法虽然在评价学生学习成绩、判断解题正误方面具有一定的直观作用,但也具有一些片面性,缺乏激励性,特别是对学生的基本素质和学习潜力不能因人评价。而当集团实行在数学作业中加入一些个性化的评语之后,我发现,师生间的情感交流加强了,而且最大限度地激发了学生的学习潜能。”

学校五年级语文老师王丽萍告诉记者,个性化评语可以很好地表达老师批改作业时的内心想法,并传递给学生。因为工作量的关系,并不是每个学生的评语都会这样个性化,一般她会挑选做得极好的或者有需要改进的作业进行个性化评价。“评价方式变化后,效果很明显。现在孩子们都争着看老师有没有给自己写个性化评语。在作业上大家都更加认真了,作业写得不好的学生明显减少。”王丽萍说。

对于这样有趣的评语,学生们也是非常期待。学生徐子彤说:“每天我都等着看老师发下来的作业本,因为作业本上的表情包太吸引我了。老师变着法子来鼓励我们,提醒我们。这样的作业本,我真是爱不释手。而每次做作业的时候,我也想着,要一次比一次做得更好,争取多获得老师这样的批改表情包。”

希望激发学生学习兴趣

对于不少每天为了辅导孩子作业而焦头烂额的家长们来说,遥观小学老师的这种个性化评语,无形间给家长们了减少了一些负担,孩子们对待作业更加积极主动了。

有家长就表示:“希望每个孩子都能遇到这样的老师。”“这样的老师来一打,促进孩子正向成长。”

对此,学校校长吴亚娟表示,秋学期以来,集团为了有效发展儿童个性,积极实施了个性化作业评价,从而强化作业评价的激励性。根据不同个性学生的不同需求,打破传统单一的优良中等第评价,由单一走向多元,由共性走向个性,由集体走向个体。

“我们学校的办学理念是‘教育是对学生生命的营养’。我们希望通过改革老师的作业评价方式,使孩子们充分感受到每天的学习和作业不是枯燥无味的,而是一个充满期待的、快乐的、汲取营养的学习过程,从而在作业层面有效激发孩子们对学习的兴趣。”吴亚娟表示,个性化作业评价改革,采取老师自愿方式,并不强制,学校鼓励和提倡有想法有绘画功底的老师,通过这样的方式与学生进行更好的互动。